漫谈人工智能
2018年1月18日，由中国人工智能学会主办《人工智能大讲堂》第二期在北京开讲。中国人工智能学会理事、机器学习专委会副主任于剑教授带来以《漫谈人工智能 》为题的精彩报告。
本期听众面向300余位中小学校长（教育工作者），报告详细的梳理了人工智能的定义与人工智能的“三大流派”，通过分析指出现在人工智能面临的基本问题，为现场听众答疑解惑。
于剑：非常高兴有机会代表中国人工智能学会，向各位老师来讲一点人工智能的事情。刚才南方科技大学的陈十一校长给了一个非常高大上的报告，作为下一位的讲者，我压力山大。 毕竟，这也是我第一次做这种半学术性的报告，以前都是做纯学术性的报告。我尽量做好，如果做不好的话还请各位老师原谅。 首先说一下报告提纲，今天的报告分5部分，现在讲第一部分。
在讲第一部分之前，先说为什么要讲人工智能。 创新人才教育研究会为什么要请人来讲人工智能呢？实际上，这个问题刚才陈校长已经回答过了，这是因为现在已经进入了人工智能时代。下面做一个更详细的论述。
从国家政策来说，2017年7月20日国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，国内国外一些国家像法国、德国、美国等也出台了一些政策。
从产业界来说，现在几乎所有的IT企业都宣称自己是人工智能企业了，像IBM，原先是做硬件的，现在都转型做人工智能了，原先的许多软件企业如百度、谷歌、微软等更是全面转型人工智能。
从实际产品来说，那就太多了，随便举一些例子，如寒武纪 1H8等AI芯片，百度Apollo计划开放自动驾驶平台等。
甚至人工智能伦理也提上了议事日程，如2017年1月，提出了Asilomar AI Principles 23条。
为了说明人工智能的热度，我们放一张照片，这张照片说明人工智能不光是世俗人热，现在连修道者开会都要讲人工智能了。
说起人工智能的起源，这个报告并不打算追溯很远。现代AI的起源公认是1956年的达特茅斯会议。 达特茅斯会议，一共就10个人参会，开了两个月的会议，会议的成果就是AI成为了一个独立的学科。人工智能如何定义呢？常见的定义有两个：第一个是马文明斯基提出的，